Kaya Lewat Internet Marketing, Mimpi...? atau Realita ...?

3 bulan yang lalu saya mengenal Internet Marketing, saat pandangan pertama sudah mulai jatuh hati, makin hari makin cinta. Sampai saya berniat meminangnya untuk jadi istri ke-4 (Setelah Sari, Pekerjaan dan Argopuro Motor) .

Kini setelah 3 bulan pendekatan dengan "Internet Marketing" saya mulai kelelahan dan bimbang untuk melangkah ke hubungan yang lebih serius. Internet Marketing Mimpi...? atau Realita ...?


Argo

Leia Mais…

Langkah Kecil Peduli Pendidikan Balita

Berawal atas keprihatinan akan tingginya biaya pendidikan anak pra sekolah yang berkualitas. Maka dengan bermodal ruang samping rumah di jalan Dr. Sam Ratulangi No. 11/56, Tanjungkarang, Bandar Lampung, dan sedikit dana yang terkumpul dari patungan beberapa pihak, kami berusaha menciptakan system pendidikan usia pra sekolah/usia dini berkualitas dengan biaya terjangkau.

Setelah mempertimbangkan berbagai aspek dan keterbatasan yang ada, akhirnya kami mencoba mengkombinasikan antara sistem Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) yang saat ini sedang tumbuh pesat dengan beberapa metode pendidikan yang sudah lama berkembang di Singapore (sperti; metode cinema edutaintment, 3 in 1 concept dan pendidikan berbasis keluarga serta lingkungan). Alhamdulillah dengan mengucapkan puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa pada tanggal 1 Desember 2007 PAUD (Pendidikan Anak Usia Dini) kami untuk pertama kalinya mulai menjalankan aktivitas belajat-mengajar dan diberi nama PAUD CERDAS HATI.

Setelah melewati proses dan pembuktian atas kesungguhan kami mengelola PAUD ini pada tanggal 16 April 2008 Dinas Pendidikan Lampung memberi dukungan penuh dengan memberikan izin operasional No : 420.9/913/08/PAUD.

FOTO KEGIATAN

paud cerdas hati

Awal tahun 2009 paud cerdas hati mulai mendapat perhatian pemerintah setempat dan pemerintah pusat dimana lembaga kami merupakan satu-satunya paud dari Tanjungkarang Pusat yang berhak mendapat bantuan pengembangan dari Dikdiknas Bandar Lampung dan Pusat. Baik dalam pengembangan kualitas guru, bahan ajar maupun pengembangan lainnya.

Terima kasih atas kepercayaan yang diberikan orang tua siswa, kami akan berusaha untuk lebih baik dan menjaga amanah yang telah dipercayakan.


Pemilik : Argo Bayu Aji
Penasehat : Muninggar
Penanggungjawab operasional : Aris Triyono

Leia Mais…

KENALI KECERDASAN MAJEMUK ANAK ANDA

Secara lebih spesifik, kuis berikut dapat membantu Anda mengidentifikasi aspek kecerdasan yang relatif lebih menonjol dibandingkan dengan aspek yang lain pada anak. Kuis berikut ini adaptasi dari kuis yang disusun oleh Michael Bergman dalam bukunya, A Multiple Intelligences Road To An ELT Classroom.

PETUNJUK PENGISIAN

1. Isilah setiap pernyataan berikut dengan nilai :
• 0 : bila Anda tidak setuju dengan pernyataan yang diberikan
• 2 : bila Anda sangat setuju dengan peryataan yang diberikan
• 1 : bila Anda ragu-ragu atau setengah setuju dan setengah tidak.

2. Kemudian jumlahkan skor untuk setiap aspek kecerdasan.

3. Aspek yang mendapatkan skor tinggi relatif dibanding aspek yang lain memberikan gambaran aspek kecerdasan yang menonjol pada anak Anda.

KUIS

Kecerdasan Interpersonal

a.	______	Anak Anda sering menjadi pemimpin dalam permainan
b.	______	Anak Anda senang mengobrol dengan temannya
c.	______	Anak Anda sering menolong temannya
d.	______	Anak Anda sering menjadi tempat curhat temannya
e.	______	Jumlah teman anak Anda banyak
f.	______	Anak Anda menjadi anggota beberapa klub kegiatan
	______	TOTAL UNTUK KECERDASAN INTERPERSONAL

Kecerdasan Intrapersonal

a.	______	Anak Anda suka menonton tv sendirian
b.	______	Anak Anda suka belajar menyendiri
c.	______	Anak Anda mampu mengatakan apa yang menjadi kemampuannya
d.	______	Anak Anda suka menghabiskan waktu untuk menyendiri
e.	______	Terkadang sikap anak Anda dianggap aneh oleh temannya
f.	______	Anak Anda mampu belajar dari kesalahan yang dibuatnya
	______	TOTAL UNTUK KECERDASAN INTRAPERSONAL

Kecerdasan Logis - Matematis

a.	______	Anak Anda mampu menghitung di luar kepala
b.	______	Anak Anda suka mengelompokkan barang-barang
c.	______	Anak Anda menyukai permainan semacam halma atau catur
d.	______	Anak Anda menyukai permainan angka
e.	______	Anak Anda tertarik bermain komputer
f.	______	Anak Anda suka bertanya cara kerja suatu benda
	______	TOTAL UNTUK KECERDASAN LOGIS-MATEMATIS

Kecerdasan Linguistik

a.	______	Anak Anda suka membaca buku dan majalah
b.	______	Anda menilai anak Anda adalah pembaca yang baik
c.	______	Anak Anda suka bercerita atau membuat lelucon
d.	______	Anak Anda dapat mengingat nama teman-temannya dengan mudah
e.	______	Anak Anda suka mengucapkan kata-kata sulit
f.	______	Kosa kata anak Anda sangat bagus
	______	TOTAL UNTUK KECERDASAN LINGUISTIK

Kecerdasan Kinestetik

a.	______	Anak Anda sulit berdiam diri untuk waktu yang lama
b.	______	Anak Anda mudah menirukan gerakan orang lain dengan tepat
c.	______	Anak Anda suka bermain permainan balok, mekanik
d.	______	Anak Anda suka berolah raga
e.	______	Anak Anda sering membuat model mobil, orang atau binatang dari lilin
f.	______	Anak Anda suka menari atau senam
	______	TOTAL UNTUK KECERDASAN KINESTETIK

Kecerdasan Spasial

a.	______	Anak Anda mampu menunjukkan arah rumah saat berjalan-jalan
b.	______	Anak Anda suka kegiatan seni rupa
c.	______	Gambar anak Anda relatif lebih bagus dibanding teman sebayanya
d.	______	Film dan gambar sangat memudahkan anak Anda dalam menyerap informasi baru
e.	______	Anak Anda menyukai buku yang banyak gambarnya
f.	______	Anak Anda suka bermain puzzle
	______	TOTAL UNTUK KECERDASAN SPASIAL

Kecerdasan Musikal

a.	______	Anak Anda mampu menyanyikan banyak lagu
b.	______	Anak Anda dapat menyanyikan lagu dengan nada yang tepat
c.	______	Anak Anda tertarik memainkan alat musik dan mampu memainkannya dengan cepat
d.	______	Anak Anda dapat merasakan bila mendengar nada lagu yang sumbang
e.	______	Anak Anda sering mengetukkan jari secara berirama
f.	______	Anak Anda sering bersenandung dan bernyanyi
	______	TOTAL UNTUK KECERDASAN MUSIKAL

Kecerdasan Naturalis

a.	______	Anak Anda menyukai kegiatan luar
b.	______	Anak Anda suka mendengarkan suara burung, jangkrik atau suara alam lainnya
c.	______	Anak Anda dapat membedakan jenis-jenis tumbuhan dan binatang
d.	______	Anak Anda mampu membedakan, mana ular berbisa atau tidak
e.	______	Anak Anda suka mengamati tanaman dan/atau mengumpulkan batuan
f.	______	Anak Anda senang memelihara tanaman atau binatang
	______	TOTAL UNTUK KECERDASAN NATURALIS

Nah, kuis ini hanyalah sebuah cara sederhana untuk mengetahui kelebihan anak Anda. Dan juga dengan mengetahui aspek yang kurang menonjol, Anda dapat menentukan cara belajar yang tepat bagi anak Anda.

Sumber:

www.anglolang.com/uploads/MutipleIntelligencesCheck.doc

Leia Mais…

MENGENAL KECERDASAN MAJEMUK

Kecerdasan majemuk (multiple intelligence) saat ini telah menjadi satu istilah yang populer. Sekolah-sekolah menawarkan pada masyarakat bahwa mereka akan mendidik siswanya dengan memperhatikan kecerdasan majemuk. Apa arti istilah kecerdasan majemuk? Bagaimana kita dapat mengenali aspek kecerdasan majemuk anak kita? Bagaimana mengembangkannya?

Kecerdasan majemuk adalah sebuah teori psikologi dan sekaligus teori pendidikan yang pertama kali digagas oleh seorang psikolog bernama Howard Gardner. Teori ini pertama kali dilontarkan pada bukunya di tahun 1983, Frames of Mind: The Theory of Multiple Intelligences. Teori ini menyatakan bahwa manusia itu memiliki berbagai macam kecerdasan, dan setiap individu memiliki tingkat yang bervariasi untuk setiap jenis kecerdasan tersebut. Karena itu, setiap orang memiliki "profil kognitif" yang unik.

Teori Gardner ini berpendapat, bahwa definisi kecerdasan yang selama ini dianut, tidak mampu menggambarkan berbagai kemampuan yang dimiliki manusia. Contohnya, Andi yang mudah menghafal perkalian belum tentu secara keseluruhan lebih cerdas dibanding Joni yang sulit menghafal. Mungkin Joni lebih cerdas dalam aspek yang lain atau mungkin harus belajar dengan cara yang lain.

Gardner juga berpendapat, sekolah tidak boleh bersandar pada satu kurikulum baku. Sekolah harus mampu menawarkan "pendidikan yang berpusat pada individu." Dengan demikian, kurikulum disusun berdasarkan kebutuhan unik masing-masing anak. Ini juga termasuk membantu murid meningkatkan aspek kecerdasan yang kurang.

Teori ini mendapatkan kritikan luas dari kalangan psikologi dan pendidikan. Kritik yang paling umum adalah bahwa teori Gardner ini didasarkan pada intuisinya saja, bukan berdasar data empiris. Kritik ini juga menyatakan bahwa aspek kecerdasan yang disebutkan Gardner hanyalah nama lain dari bakat atau tipe kepribadian.

Walaupun demikian, teori ini sangat diterima di kalangan pendidik selama dua puluh tahun terakhir. Banyak sekolah menggunakan teori ini sebagai sebuah pedagogi, dan banyak guru yang memasukkan sebagian atau seluruh teori ini dalam cara mengajar mereka. Berbagai buku dan bahan ajar dibuat untuk menjelaskan teori dan penerapannya di dalam kelas.

Aspek Kecerdasan Majemuk

Apa saja aspek kecerdasan yang telah diidentifikasi oleh Gardner? Penjelasan berikut dapat memandu Anda untuk mengenali tipe kecerdasan yang menonjol pada anak Anda:

a. Linguistik. Kecerdasan linguistik-verbal berhubungan dengan kata-kata, baik lisan maupun tulisan. Biasanya anak dengan kecerdasan ini menonjol dalam membaca, menulis, bercerita, mengingat kata dan bahasa. Pekerjaan yang cocok bagi orang dengan kecerdasan ini adalah penulis, ahli hukum, filosof, politisi dan guru.

b. Logis-matematis. Kecerdasan ini berhubungan dengan logika, abstraksi, penalaran induktif dan deduktif, serta angka. Kecerdasan ini lebih mengarah pada kemampuan penalaran, pengenalan pola abstrak, berpikir ilmiah dan penyelidikan, serta mampu mengerjakan perhitungan yang kompleks. Karir yang cocok untuk orang dengan tipe ini adalah ilmuwan, ahli matematika, dokter dan ahli ekonomi.

c. Visual-Spasial. Kecerdasan ini berhubungan dengan penglihatan dan pemahaman spasial. Anak yang menonjol dalam aspek ini sangat bagus dalam memvisualisasikan dan memanipulasi objek secara pikiran. Ingatan visualnya sangat kuat dan biasanya artistik. Biasanya anak seperti ini juga pandai menentukan arah mata angin dan memiliki koordinasi tangan-mata yang bagus. Karir yang cocok untuk orang tipe ini adalah seniman, insinyur, dan arsitek.

d. Kinestetik. Aspek ini berhubungan dengan gerakan dan kegiatan fisik. Anak yang menonjol pada aspek ini sangat mahir dalam aktivitas fisik seperti olahraga dan menari. Biasanya anak ini dapat belajar dengan baik bila sambil melakukan aktivitas fisik tertentu. Kecerdasan ini sangat dibutuhkan untuk pekerjaan yang berhubungan dengan menari, olah raga, bedah, kerajinan dan sejenisnya.

e. Musikal. Kecerdasan ini berhubungan dengan ritme, musik dan pendengaran. Anak yang menonjol kecerdasan musikalnya lebih sensitif pada suara, ritme, warna suara, dan musik. Anak ini bisa bernyanyi, bermain alat musik bahkan menggubah musik. Anak ini sering menggunakan lagu dan ritme untuk belajar dan mengingat sebuah informasi. Pekerjaan yang cocok adalah musisi, penyanyi, konduktor, dan penggubah.

f. Naturalis. Kecerdasan ini berhubungan dengan alam dan pengklasifikasian. Aspek kecerdasan ini bukan bagian orisinal dari teori Gardner tentang Kecerdasan Majemuk. Anak yang menonjol dengan kecerdasan ini lebih sensitif pada alam dan lingkungan sekitarnya. Ia mampu menumbuhkan dan memelihara tanaman, mudah memelihara, menjinakkan, dan berhubungan dengan binatang. Dengan mudah anak ini mengenali dan membedakan berbagai spesies. Karir yang cocok untuk kecerdasan ini adalah ilmuwan, naturalis, ahli konservasi, dan petani.

g. Interpersonal. Kecerdasan ini berkaitan dengan kemampuan berhubungan dengan orang lain. Biasanya anak yang menonjol pada kecerdasan ini cenderung ekstrovert dan sensitif pada perasaan orang lain. Anak ini mudah bekerja sama dalam kelompok. Ia dengan mudah berkomunikasi dan berempati pada orang lain, baik saat sebagai pemimpin maupun sebagai anak buah. Ia dapat belajar dengan baik melalui kerja sama dengan orang lain. Ia juga menyukai diskusi dan debat. Karir yang sesuai dengan tipe kecerdasan ini adalah : politisi, manajer, pekerja sosial, diplomat.

h. Intrapersonal. Kecerdasan ini berhubungan dengan kemampuan instropeksi dan refleksi diri. Anak dengan kecerdasan ini cenderung introvert dan lebih suka melakukan sendiri. Biasanya anak in mampu memahami emosi, tujuan dan motivasinya sendiri. Ia dapat belajar dengan baik bila diperbolehkan untuk berkonsentrasi pada hal yang diinginkannya sendiri. Karir yang sesuai dengan kecerdasan ini adalah : ahli filsafat, psikolog, teolog dan penulis.

Mengenali Kecerdasan Anak Anda

Secara lebih sederhana, Anda dapat mengenali aspek kecerdasan yang menonjol atau kurang menonjol pada anak Anda dengan membandingkannya dengan tabel berikut ini.

ANAK YANG MENONJOL PADA ASPEK:	CARA BERPIKIRNYA	MENYUKAI	MEMBUTUHKAN
Linguistik	dalam kata-kata	membaca, menulis, bercerita, permainan kata	buku, tape rekaman, alat tulis, kertas, buku harian, dialog, diskusi atau debat
Logis- Matematis	dengan penalaran	percobaan, mempertanyakan, bermain puzzle, berhitung	benda dan alat untuk eksplorasi dan dipikirkan, bahan-bahan sains, kunjungan ke planetarium atau museum sains
Spasial	dengan bayangan dan gambar	merancang, menggambar, memvisualisasikan, corat-coret	seni, LEGO, video, film, gambar, permainan imajinasi, maze, puzzle, buku bergambar, museum seni
Kinestetik	melalui rangsangan secara fisik	menari, berlari, melompat, membangun sesuatu, menyentuh	meniru (role play), drama, bergerak, mainan susun, olah raga, permainan fisik, belajar secara aktif
Musikal	dengan ritme dan melodi	menyanyi, bersiul, bersenandung, mengetukkan kaki dan tangan, mendengar	bernyanyi, menonton konser musik, bermain musik di rumah/sekolah, punya alat musik
Inter-personal	dengan melontarkan gagasan ke orang lain	memimpin, berorganisasi, berhubungan dengan anak lain, menengahi	teman, kelompok bermain, pertemuan sosial, kegiatan kemasyarakatan, mentor
Intra-personal	dengan berpikir dalam-dalam sendiri	menetapkan tujuan, merenung, bermimpi, berdiam diri	tempat rahasia, waktu untuk menyendiri, pekerjaan yang ditentukan sendiri targetnya, pilihan-pilihan

Menurut Gardner, tingkat setiap aspek kecerdasan pada masing-masing orang bukanlah harga mati. Semuanya dapat diasah dan dikembangkan dengan pendekatan-pendekatan tertentu.

Sumber: www.wikipedia.org

Leia Mais…

Our 2 be, sebuah konsep pemikiran management rumah tangga

Sharing lagi nih....

Pernahkah terpikir bahwa sebuah keluarga atau rumah tangga mirip seperti sebuah perusahaan?

Beranikah kita menerapkan sebuah pola management tertentu dalam rumah tangga seperti layaknya management dalam sebuah perusahaan?

Dua pertanyaan di atas sangat mengganggu namun sekaligus memberi ilham untuk membuat suatu perubahan dalam menjalani hidup berumah tangga dengan istri dan anak saya. Memang hampir tidak mungkin saya mengaplikasikan semua pola management perusahaan ke dalam rumah tangga namun setidaknya beberpa konsep berikut memberikan perubahan besar dalam kehidupan rumah tangga kami.


Visi, Misi dalam keluarga

Layaknya sebuah perusahaan sebuah keluarga harus dibina atas dasar kesamaan visi dan misi dengan pasangan kita, INI DASAR yang harus dimiliki untuk keharmonisandan biasanya sudah disepakati sebelum kita menikah.

Permasalahan bagaimana kita menjaga Visi dan Misi ini sehingga menjadi pedoman buat.
Yang saya lakukan adalah menentukan tujuan dan target bersama dalam membina rumah tangga serta bersama-sama, bahu membahu dalam mencapai tujua tersebut.

Tujuan/ target hidup berumah tangga

Apa sih tujuan kita menikah?
Apakah pernah terpikir pada saat kita akan menikah?
Mau punya rumah, punya anak, hidup sejahtera, menjadi keluarga sakinah, mawaddah, warohmah, atau banyak tujuan lainnya.

Tapi apakah pernah kita melakukan monitoring atau review atas tujuan tersebut, layaknya sebuah perusahaan membuat pencatatan serta review atas kinerja dan pencapaian targetnya.
Seberapa jauh tujuan atau target keluarga kita tercapai? Teman-teman mungkin berpikir "Saru.., Nggak Ilo'..., Pamali..., Kebangetan..." dan hal lain yang jelek-jelek dan mengaggap saya terlalu keduniaan dan materialistik dalam berumah tangga atau bahkan ada yang setuju dengan pemikiran saya.

Yang saya lakukan bersama istri saya adalah "DUDUK, BICARA DAN CATAT"
Mulai tahun 2006 sampai saat ini, tiap akhir tahun saya dan istri selalu menyediakan waktu, untuk kami berdua berdiskusi "Mau apa kita ke depan?" saya dan istri menyebutnya "Our to be".


Strategi

Strategi pelaksanaan konsep our to be yang kami lakukan sebagai berikut:
1. Buat rencana tujuan 5 tahun yang di bagi menjadi tahunan
2. Catatan perubahan/pertumbuhan asset serta pencapaian tahu ini
3. Buat analisa perbandingan perubahan/pertumbuhan asset serta pencapaian dari tahun ke tahun
4. Lakukan pembahasan analisa SWOT, apa saja menjadi kekuatan dan peluan kami untuk mewujudkan Visi, Misi dan Tujuan Keluarga serta apa yang menjadi ancaman atau hambatan.
5. Setelah itu kami berkomitmen untuk melakukan langkah strategi nyata. Untuk memperkuatnya kami membuat suatu slogan, misalnya 2007 kami menyebutnya "tahun restrukturisasi aset", 2008 "tahun rekapitalisasi" dan seterusnya. Slogan ini saya print dan tempel di pintu lemari baju, sehingga kami terus melihatnya dan mengingatnya untuk melaksanakan.
6. Disiplin dan fokus apa yang menjadi komitmen bersama.

Ribet,
Repot banget ya...?!
Tapi nggak juga kalo caranya tepat.
Biasanya saya dan istri ambil waktu berlibur keluar kota untuk 2 atau tiga hari, HANYA BERDUA. Ya hitung... hitung "second honey moon" :P Awalnya emang kaku, bingung untuk membicarakan masalah konsep our 2 be ini, namun setelah berjalan semuanya mudah kok.

Saat ini kami bisa hidup lebih santai, nggak ngoyo, pokoknya lebih tentrem lah..., karena:
Kami sudah berencana,
Kami sudah berusaha,
Kami berdoa kepada Tuhan untuk Ridho' atas tujuan dan usaha kami
Selanjutnya kami bertawakal kepada-Nya

Terima kasih Sari untuk menjadi istri dan ibu bagi anak-anaku. :)

Leia Mais…